Когда чадо впервые переступает порог детского сада, многие родители строят радужные ожидания о том, как там его научат основам самостоятельности: от умения есть без посторонней помощи до использования горшка. Но реальность часто оказывается печальной и оставляет желать лучшего.
Примером тому служит ситуация одной мамы, которая была вынуждена отправить своего сына в детский сад, не дождавшись, пока ему исполнится два года. Из-за работы и удалённого трудозанятия, полноценного времени на воспитание просто не оказалось.
«Мой малыш не умеет пить из чашки, есть с ложки и не приучен к горшку. Мы надеялись на садик, но увидели совсем обратное», — рассказывает женщина, столкнувшись с суровой истиной.
Ожидания быстро столкнулись с реальностью. Воспитатели не смогли предложить необходимую помощь. «Иногда его просто не докармливают, когда воспитатель отвлекается на других детей», — добавляет мама, растревоженная состоянием своего сына.
Где начинается разделение обязанностей
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту, к трём годам ребёнок должен обладать базовыми культурно-гигиеническими навыками. Однако непонятно, кто отвечает за их освоение: родители или воспитатели? Закон об образовании говорит, что в детских садах нет аттестации — значит, малыши не обязаны приходить «готовыми». Воспитатели также должны заботиться о здоровье детей.
Тем не менее, переполненные группы и недостаток времени у педагогов приводят к тому, что основной задачи по обучению детей внимание уделяется недостаточно. Нередко родители обращаются к платным садам в надежде на индивидуальный подход, но это не всегда оказывается правильным выбором, особенно в условиях высоких расходов.
Что делать, если помощь не оказывается
Столкнувшись с проблемой недостаточного внимания к своему ребёнку, родителям стоит действовать последовательно:
Важно помнить: ребёнок имеет право на заботу, внимание и поддержку, которые от родителей необходимы не меньше, чем от педагогов. Открытое взаимодействие поможет создать безопасную атмосферу и обеспечить успешное развитие малышей.
Детский сад не должен быть заместителем семейного воспитания, а, наоборот, его продолжением. От активной позиции родителей зависит не только комфорт детей в саду, но и качество всей системы образования.
